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Cais da Escrita

Blog destinado à publicação de trabalhos dos alunos do Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha visando promover o gosto pela leitura e pela escrita. Que os alunos escrevam por prazer, com criatividade e imaginação. Desde 25 de outubro de 2011.

Cais da Escrita

Blog destinado à publicação de trabalhos dos alunos do Agrupamento de Escolas de Albergaria-a-Velha visando promover o gosto pela leitura e pela escrita. Que os alunos escrevam por prazer, com criatividade e imaginação. Desde 25 de outubro de 2011.

Trabalho de projeto do 3.º B, da EB de Albergaria - "À descoberta da minha localidade".

Figuras da história local

Porque conheço e valorizo as vantagens de promover (sempre) o envolvimento da Família no enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos, com o objetivo de criar/viabilizar oportunidades para que os Encarregados de Educação possam consolidar o hábito de participar da vida escolar de seus filhos, dinamizei com os alunos e seus agregados familiares um trabalho de projeto centrado na pesquisa e recolha de informação sobre o passado da nossa terra/localidade.

Nos termos da proposta inscrita na planificação de Estudo do Meio (3.º Ano), foram criados 6 grupos a quem foram atribuídos 6 temas para investigação.

Otimizando também o trabalho realizado no âmbito das TIC (Oferta Complementar), os trabalhos foram vertidos em suporte digital para publicação neste blogue EDUcativo.

Na verdade, o trabalho de grupo é um instrumento pedagógico poderoso para uma aprendizagem ativa e participada, mas por vezes é menosprezado e nem sempre utilizado da forma mais adequada. O SPRinG (Social Pedagogic Research into Group work, i. é., um grupo de Investigação Pedagógica e Social sobre Trabalho em Grupo no Reino Unido) tem dedicado a sua atividade ao estudo e análise das funções e vantagens do trabalho em grupo. Por isso, esforcei-me por observar criteriosamente o essencial das suas recomendações:

  1. A divisão em grupos teve uma motivação estratégica e foi usualmente flexível. Levou em consideração as capacidades das crianças que comigo trabalham desde o ano letivo 2012/2013, as relações de amizade entretanto estabelecidas, as suas personalidades e os diversos estilos de trabalho.
  2. Este trabalho de grupo foi concebido para maximizar as interações pois são elas que levam a resultados efetivos.
  3. A orientação feita instigou os alunos reunir algumas competências sociais, de comunicação e de resolução de problemas necessárias para que haja um trabalho de grupo efetivo. No essencial, era decisivo que as crianças entendessem o que é estar envolvido num grupo e praticassem a tolerância, a confiança, o respeito mútuo e sensibilidade aos outros. Até porque as atividades em grupo ajudam também a ver situações a partir das perspetivas dos outros.
  4. Os adultos devem apoiar o trabalho de grupo efetivo para que se obtenham resultados positivos. Neste particular, o alargamento desta empreitada aos Encarregados de Educação foi crucial. E a eles se deve, em grande medida, a realizada deste trabalho de projeto. Por isso, aqui deixo o meu sentido agradecimento.
  5. As tarefas e atividades feitas em grupo foram pensadas estrategicamente visando o desenvolvimento de níveis mais elevados de pensamento e de aprendizagem.
  6. O trabalho em grupo foi estendido a todo o currículo. As tarefas que facilitam o trabalho em grupo incluíram: resolução de problemas, discussão de ideias, tomadas de decisão, tarefas que envolvam a partilha de informação, pesquisas sobre um tema, recolha de dados.

Otimizando também o trabalho realizado no âmbito das TIC (Oferta Complementar), os trabalhos foram vertidos em suporte digital para publicação neste blogue EDUcativo.

 

Por fim, ressalva-se que não foi intenção, com crianças de 8 anos de idade, exigir o rigoroso cumprimento de todas as regras e preceitos subjacentes à conceção de um qualquer trabalho académico. Haverá tempo para uniformizar e estandardizar, com absoluto rigor, a elaboração dos trabalhos académicos escritos.

 

O primeiro trabalho a ser divulgado, subordinado ao tema “Figuras da história local”, foi realizado pelos alunos Tiago Silva, Maria Santos e Afonso Moura.

Prof. Titular de Turma: José Manuel Alho

 

 
 
 

Trabalho de projeto do 3.º B, da EB de Albergaria - "À descoberta da minha localidade".

Costumes e tradições locais

Porque conheço e valorizo as vantagens de promover (sempre) o envolvimento da Família no enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos, com o objetivo de criar/viabilizar oportunidades para que os Encarregados de Educação possam consolidar o hábito de participar da vida escolar de seus filhos, dinamizei com os alunos e seus agregados familiares um trabalho de projeto centrado na pesquisa e recolha de informação sobre o passado da nossa terra/localidade.

Nos termos da proposta inscrita na planificação de Estudo do Meio (3.º Ano), foram criados 6 grupos a quem foram atribuídos 6 temas para investigação.

Os adultos devem apoiar o trabalho de grupo para que se obtenham resultados positivos. Neste particular, o alargamento desta empreitada aos Encarregados de Educação foi crucial.

Na verdade, o trabalho de grupo é um instrumento pedagógico poderoso para uma aprendizagem ativa e participada, mas por vezes é menosprezado e nem sempre utilizado da forma mais adequada. O SPRinG (Social Pedagogic Research into Group work, i. é., um grupo de Investigação Pedagógica e Social sobre Trabalho em Grupo no Reino Unido) tem dedicado a sua atividade ao estudo e análise das funções e vantagens do trabalho em grupo. Por isso, esforcei-me por observar criteriosamente o essencial das suas recomendações:

  1. A divisão em grupos teve uma motivação estratégica e foi usualmente flexível. Levou em consideração as capacidades das crianças que comigo trabalham desde o ano letivo 2012/2013, as relações de amizade entretanto estabelecidas, as suas personalidades e os diversos estilos de trabalho.
  2. Este trabalho de grupo foi concebido para maximizar as interações pois são elas que levam a resultados efetivos.
  3. A orientação feita instigou os alunos reunir algumas competências sociais, de comunicação e de resolução de problemas necessárias para que haja um trabalho de grupo efetivo. No essencial, era decisivo que as crianças entendessem o que é estar envolvido num grupo e praticassem a tolerância, a confiança, o respeito mútuo e sensibilidade aos outros. Até porque as atividades em grupo ajudam também a ver situações a partir das perspetivas dos outros.
  4. Os adultos devem apoiar o trabalho de grupo para que se obtenham resultados positivos. Neste particular, o alargamento desta empreitada aos Encarregados de Educação foi crucial. E a eles se deve, em grande medida, a realizada deste trabalho de projeto. Por isso, aqui deixo o meu sentido agradecimento.
  5. As tarefas e atividades feitas em grupo foram pensadas estrategicamente visando o desenvolvimento de níveis mais elevados de pensamento e de aprendizagem.
  6. O trabalho em grupo foi estendido a todo o currículo. As tarefas que facilitam o trabalho em grupo incluíram: resolução de problemas, discussão de ideias, tomadas de decisão, tarefas que envolvam a partilha de informação, pesquisas sobre um tema, recolha de dados.

Otimizando também o trabalho realizado no âmbito das TIC (Oferta Complementar), os trabalhos foram vertidos em suporte digital para publicação neste blogue EDUcativo.

 

Por fim, ressalva-se que não foi intenção, com crianças de 8 anos de idade, exigir o rigoroso cumprimento de todas as regras e preceitos subjacentes à conceção de um qualquer trabalho académico. Haverá tempo para uniformizar e estandardizar, com absoluto rigor, a elaboração dos trabalhos académicos escritos.

 

O primeiro trabalho a ser divulgado, subordinado ao tema “Costumes e tradições locais”, foi realizado pelos alunos Cátia Portela Silva e Matilde da Silva Carvalho.

 

Prof. Titular de Turma: José Manuel Alho

 

 

Trabalho de Escrita e Leitura Funcional - Educação Especial.

Este trabalho foi realizado no apoio de Educação Especial, com a Érica Oliveira, uma aluna de Currículo Específico Individual (CEI), no âmbito de uma saída à comunidade, com o objetivo de trabalhar competências funcionais.

Esta saída realizou-se na passada sexta-feira, a uma pastelaria perto da escola e teve como finalidade a promoção da autonomia e a abordagem ao sistema monetário.

Neste trabalho, a imagem da pastelaria aparece denominada como “café”, pois dadas as dificuldades articulatórias, considerou-se ser esta a palavra mais adequada.

O objetivo do trabalho é capacitar a aluna de uma escrita e leitura funcionais, utilizando as suas vivências, identificando palavras do seu dia-a-dia e associando-as a imagens.

 

Aluna Érica Oliveira

Prof.ª da Educação Especial: Adelaide Gomes

 

 
Prof. Titular de Turma: José Manuel Alho

Trabalho de projeto do 3.º B, da EB de Albergaria - "À descoberta da minha localidade".

Factos e datas importantes

da história local

Porque conheço e valorizo as vantagens de promover (sempre) o envolvimento da Família no enriquecimento do processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos, com o objetivo de criar/viabilizar oportunidades para que os Encarregados de Educação possam consolidar o hábito de participar da vida escolar de seus filhos, dinamizei com os alunos e seus agregados familiares um trabalho de projeto centrado na pesquisa e recolha de informação sobre o passado da nossa terra/localidade.

Nos termos da proposta inscrita na planificação de Estudo do Meio (3.º Ano), foram criados 6 grupos a quem foram atribuídos 6 temas para investigação.

... ressalva-se que não foi intenção, com crianças de 8 anos de idade, exigir o rigoroso cumprimento de todas as regras e preceitos subjacentes à conceção de um qualquer trabalho académico. Haverá tempo para uniformizar e estandardizar, com absoluto rigor, a elaboração dos trabalhos académicos escritos.

Na verdade, o trabalho de grupo é um instrumento pedagógico poderoso para uma aprendizagem ativa e participada, mas por vezes é menosprezado e nem sempre utilizado da forma mais adequada. O SPRinG (Social Pedagogic Research into Group work, i. é., um grupo de Investigação Pedagógica e Social sobre Trabalho em Grupo no Reino Unido) tem dedicado a sua atividade ao estudo e análise das funções e vantagens do trabalho em grupo. Por isso, esforcei-me por observar criteriosamente o essencial das suas recomendações:

  1. A divisão em grupos teve uma motivação estratégica e foi usualmente flexível. Levou em consideração as capacidades das crianças que comigo trabalham desde o ano letivo 2012/2013, as relações de amizade entretanto estabelecidas, as suas personalidades e os diversos estilos de trabalho.
  2. Este trabalho de grupo foi concebido para maximizar as interações pois são elas que levam a resultados efetivos.
  3. A orientação feita instigou os alunos reunir algumas competências sociais, de comunicação e de resolução de problemas necessárias para que haja um trabalho de grupo efetivo. No essencial, era decisivo que as crianças entendessem o que é estar envolvido num grupo e praticassem a tolerância, a confiança, o respeito mútuo e sensibilidade aos outros. Até porque as atividades em grupo ajudam também a ver situações a partir das perspetivas dos outros.
  4. Os adultos devem apoiar o trabalho de grupo efetivo para que se obtenham resultados positivos. Neste particular, o alargamento desta empreitada aos Encarregados de Educação foi crucial. E a eles se deve, em grande medida, a realizada deste trabalho de projeto. Por isso, aqui deixo o meu sentido agradecimento.
  5. As tarefas e atividades feitas em grupo foram pensadas estrategicamente visando o desenvolvimento de níveis mais elevados de pensamento e de aprendizagem.
  6. O trabalho em grupo foi estendido a todo o currículo. As tarefas que facilitam o trabalho em grupo incluíram: resolução de problemas, discussão de ideias, tomadas de decisão, tarefas que envolvam a partilha de informação, pesquisas sobre um tema, recolha de dados.

Otimizando também o trabalho realizado no âmbito das TIC (Oferta Complementar), os trabalhos foram vertidos em suporte digital para publicação neste blogue EDUcativo.

 

Por fim, ressalva-se que não foi intenção, com crianças de 8 anos de idade, exigir o rigoroso cumprimento de todas as regras e preceitos subjacentes à conceção de um qualquer trabalho académico. Haverá tempo para uniformizar e estandardizar, com absoluto rigor, a elaboração dos trabalhos académicos escritos.

 

O primeiro trabalho a ser divulgado, subordinado ao tema “Factos e datas importantes da história local”, foi realizado pelos alunos Lia Peralta, Martim Dias e Diogo Pinho.

 

Prof. Titular de Turma: José Manuel Alho

 

 

Cantinho da Escrita dos 6º anos

O "Cantinho da Escrita" é um espaço criado na disciplina de Português, onde são disponibilizados os relatórios e postais elaborados pelas turmas de 6º ano, com o objetivo de promover o gosto pela escrita.

 

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  Prof. Eugénia Moura (6ºA, 6ºF)

 

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 Prof. Carla Araújo (6ºB, 6ºE)

 

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  Prof. Filomena Sequeira (6ºC, 6ºD)

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